Báo Giáo dục Việt Nam nhận được bài viết của tác giả Vĩnh Giang -
người đã hơn 30 năm gắn bó với ngành giáo dục. Ông tự giới thiệu rằng,
viết bài với mục tiêu có thêm những đóng góp hữu ích cho ngành giáo dục
trong tiến trình đổi mới. Bài viết, lập luận, văn phong phản ánh nhận
thức của tác giả, không nhất thiết trùng với quan điểm của toà soạn. Xin
trân trọng giới thiệu cùng độc giả.
GS. Ngô Bảo Châu khi nói về giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam cho rằng
chúng ta làm ngược với thế giới, đặc biệt là công tác nhân sự liên quan
đến đào tạo, tuyển dụng, sử dụng và bổ nhiệm vào các chức danh học
thuật trong trường. Đó mới chỉ ở một khía cạnh làm ngược của giáo dục
đại học, bởi nếu nhìn ra cả ngành giáo dục chúng ta còn thấy nhiều cái
ngược đời trái khoáy ở tất cả các bậc học theo kiểu tư duy “mùa vụ”. Đã
từng có khá nhiều chủ trương, quyết sách ngược của ngành giáo dục khiến
cho dư luận nhiều phen dậy sóng.
Ngược ở giáo dục mầm non
Ở giáo dục mầm non cấm trẻ em được học ngoại ngữ sớm, trong khi nhiều
chuyên gia ngôn ngữ lại khuyến cáo rằng cho trẻ tiếp cận với ngôn ngữ
khác có thể tăng cường khả năng ngôn ngữ và tư duy của trẻ. Một số
nghiên cứu chỉ ra rằng, dạy trẻ em một ngôn ngữ nước ngoài sớm ảnh hưởng
tích cực đến sự phát triển trí tuệ, tăng cường phát triển hệ thần kinh
của trẻ. Việc đó còn giúp cho trẻ linh hoạt trong tư duy, nhạy cảm hơn
với ngôn ngữ và năng lực nghe tốt hơn. Quan trọng hơn còn giúp cho trẻ
hiểu ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng.
Giá mà ngành giáo dục chịu khó nghiên cứu xem thế giới này người ta
hành xử thế nào trong việc dạy ngoại ngữ sớm cho trẻ và nghiên cứu thực
tiễn ở Việt Nam thì quyết định sẽ khó có thể ngược được rồi lại phải
miễn cưỡng vòng vo giải thích.